在天津，有这样一对父女：父亲是个作家，作品见诸网络和报纸，其犀利笔锋和狡黠评论十分吸引青年人。然而更令人关注的却是此兄对女儿“不靠谱”的教育。这位“鬼马老爸”既不清楚女儿的学习成绩，也不知道她在班里排第几，他更关心的是女儿是否快乐、开心。因为在生活中从没有任何压力和烦恼，所以他的女儿顽皮率真并充满活力，着实是个“精灵女孩”。

对于这个“另类”的父女教育模式的评论，当然是褒贬不一。但是孩子快乐地成长和学习，却是每一位家长的期望。然而，许多家长却又同时担心孩子玩得过分就会忘了学习。

那么，“学习”与“玩”一定是“相互矛盾”的吗？其实有些“巧妙”的手段，是完全可以让孩子舒展开学习中总是紧皱的眉头的。

鼓励孩子“玩”

“你就知道玩”、“你要是把玩的心思放在学习上就好了”……看来“爱玩”似乎已经成了孩子在家长眼中最大的恶习。但是许多人没有考虑到，玩是孩子的天性。在玩的过程中，孩子的聪明才智被充分开发出来。“玩”是无法避免的，但“玩什么”却是可以引导。换句话说，也就是让孩子在“玩”中开发智力、在“玩”中学习。

在地铁里，经常可以看到少男少女们手指翻飞着玩着游戏机。是什么使他们如此痴迷？是这些科技产品给他们带来的前所未有的精彩体验。如果父母或老师在这个时候抢走孩子手中的游戏机，要求他们翻开书本做数学题、背英文单词，那么父母 和 老师在他们眼中也许就是游戏里的恶魔。这让许多家长摇头叹气，但某电子教育产品制造商却从中大受启发。

该厂家设计了一个市场调查，让100个有掌中游戏机的中学生免费使用该公司的学习机Q2一月。一月后，学生们被要求写出Q2和日本游戏机PSP各有那些优缺点。那些完成报告较好的20学生，将得到一台Q2。

除2人明确表示无法完成报告外，其余98人都完成了自己的报告。

随机抽取的一名学生的比较报告如下：

1. Q2包含牛津词典的所有单词和中英文解释；PSP没有此功能；

2. Q2所有单词和句子都可以正确发音；PSP没有此功能

3. Q2的同步英语与我现学的英语教材同步；PSP没有此功能

4. Q2有教学大纲规定的重点、难点、考点；PSP没有此功能

5. Q2容量只有1G无法装更多、更大的游戏；PSP可以自由更换程序内容，容量超大

6. Q2游戏功能比不上PSP

其实，便携式学习机与掌中游戏机是没有更多可比性的。两者的功能和用途完全不同。厂家进行这个调查的目的是要看一看，痴迷游戏的学生在奖励面前是否愿意赢得对自己学习有帮助的奖品。事实证明，在新事物面前孩子是愿意尝试和体验的。