笔者周围不乏一些供大学生的朋友，每当提及费用，他们大多抱怨现在的孩子能花钱。一个朋友讲，他在北大上学的孩子，一个月要花掉三千元的费用。后来当笔者见到那个学生手里高档手机时，不免为这个勤俭一辈子的朋友而悲哀。后来当笔者问到那部高档手机时“孩子喜欢，有啥办法”朋友现出一脸无奈。说到这，笔者不仅想起5—70年代的大学生，他们每个月只有8—9元的生活费，甚至连细粮都不舍得吃，形成多大的反差！

好友读研究生的儿子和笔者是忘年之交。一次和那个研究生一起等公车，笔者翻开手中的报纸，见有关台海的标题。于是笔者信口问道：“假如我国发生战事，前线仗打得很焦灼，每天都有阵亡的消息传来，你会报名参战吗？”。“不该让我们去，应该让农民工去！”对于这个研究生给出的回答，笔者深感震惊。那会笔者真想狠狠给那个研究生一拳，可惜他不是我的儿子。笔者相信，在人多场合那个研究生不会给出这样的答案。但这的确是他内心不加掩饰的直白。

笔者曾有心做过这样的口问调查。每当见到80后们，笔者总要问一个问题：“假如在一个没有人的地方，你发现了一个纸包，打开一看里有5万元钱。你该怎样处理这件事，会去寻找失主或将钱交给派出所吗？答案大体是：”哪有那样好事！“当问到是否会交给派出所时，他们皆说：”我有病啊！“这样的口问和我们之间的随意性，估计这是他们内心的真实想法。

综上所述，一个自然人生活在社会里，既要讲究付出才有可能得到相应的回报，这是人类生存的法则。否则一个只要索取不讲奉献，依附于他人过着寄生虫式生活的人，是社会的人渣。然而这令人唾弃的一切，似乎可从80后身上找到影子，这不能不说是我们民族的悲哀。做一个有利于社会，忘我的人，除靠80后本人不断修养之外，还需全社会共同努力，为80后营造一个良好的成长环境，成就他们的主体文化。

三、缺乏创造能力的80后与文化根源

谈及80后缺乏创造能力问题，似乎已老生常谈。一段时间里，无论在互联网或报刊上，对中国教育现状，均做了连篇累牍的报道。所阐述的观点趋于一致，大都归罪于中国教育的缺陷（含家庭教育）。如上官子木著有《创造力危机》(中国教育现状反思)一书。以至扬振宁先生不知出于何种目的，或缺乏对事物的最基本的判断能力，出言“中国教育是成功的”，立刻遭至国人的普遍不认可。这一切无不表明，束缚孩子思维的中国“填鸭”式教育，必然得出被动接受一方缺乏创造能力的结论。这已经在我们的社会实践中得到了印证。笔者在力挺这一观点的同时，难免发出标榜了几千年“教育大国”悲哀的声音。笔者觉得导致中国教育失败有其政治、经济、社会、传统文化根源等诸多方面因素。在此笔者侧重从传统文化根源的民族本性中，寻找造成80后创造能力缺乏的必然结果。不要一味地把脏水都泼到80后的身上。