在校园里漫步，张爱玲笔下那些幽暗的石阶，不期然就会与我脚下正在踏响的这一个相遇。于是常常就会揣想这个当年英语总是全年级第一的港大女生，她曾经以怎样的心情在这条石阶上奔驰？然而张爱玲纵然有巨多的张迷，却不足以支撑起港大学子的集体记忆。他们感触最多的，还是港大所特有的舍堂教育，不管是否亲身经历过。
舍堂教育的精髓是“搏尽”。从南京来的阎延，在太古堂住过三年。先是加入新生训练营，每天5点钟起床与舍友们一起跑步，做舍操，唱舍歌，各个楼层也有自己的楼操与楼歌，都是舍友们自己编排。这些歌与操可不是随便比划比划就行，楼层与楼层之间要竞赛，舍堂与舍堂之间要竞赛，学校与学校之间也要竞赛。输了的要受罚，就像《玻璃之城》中展示过的，站在楼下等一楼的人向你泼冷水。赢了的，就把奖章摆在设堂的展示柜里，毕业了还可回来看看，向舍弟舍妹讲述自己的光荣事迹。阎延在新生营里魔鬼训练了两个星期，每晚只睡两个小时——不夸张地说，一口粤语居然就讲得以假乱真。“脑子里只想着搏尽二字，还管什么脸面不脸面？”阎延这样解释自己被开发的语言天才。
舍堂教育实行学生高度自治，近年来也有被诟讥之处。原因是个人主义风气日上，越来越多学生宁愿一个单纯休憩的宿舍，而不想把精力过多放在参与舍堂活动上。国内来的学生有相当多的兴趣通过舍堂活动了解香港文化，国际交换生们在融入以广东话为主色的舍堂文化上就有些力不从心。而学校本身又有很多学生社团，以兴趣为出发点，比如观星会、射箭馆、话剧社等等，无形中分去了舍堂的力量。这种情势之下，由校长徐立之推动的“通才教育”，似乎更顺应个人发展及社会需求。
以港大年轻但是却越来越有影响力的新闻及传媒研究中心为例。本科生们可以自主选修新闻学、社会学、哲学、生物学、医学、计算机……只要主修科目达到最低学分，其他科目任由自己的兴趣选修，不分学院与课程，一样计入总学分，达到一定学分要求即可顺利毕业。中心总监陈婉莹教授说：“教育是什么？是转换。中文的人才转换成英文的人才，计算机的人才转换成传媒的人才，平面传媒转换成影视传媒，精英转换为领袖。”这样的转换背后，靠的是优秀的资源配置与“打通”。《纽约时报》的总编可以通过电视会议为学生解释日报一天的流程编排；《明报》的总编可以担当“师友计划”中的导师，为几位学生解答学业之外做人的道理；学生们从第一学年的寒假开始，就到中央台、新闻集团、印度传媒等等国际媒体实习。中心和整间大学一样，采用的是英文教育，然而这样的实习计划，让学生们到了中文媒体也一样应付自如。
