为了让孩子做一件事情，父母不能成八遍十遍十几遍几十遍地喊，或者老生常谈地讲道理，嘴皮都磨薄了，父母的话也就不值钱了。对此，事后要考虑下次遇到类似事例要换一种方式推行；或者不再要求，就容忍他把坏毛病延续下去。对此，父母要把心放宽、想得开，因为条条道路通远方，通常有点坏毛病并不会导致严重后果；大人不是也有不少不良习惯吗？这些坏毛病例如：字写不好，躺着看书，做作业“偷工减料”，学习成绩提不上去，迷上电视或电子游戏，深夜不睡、早上睡懒觉，不勤快，不卫生，不礼貌，衣食用品赶新潮，等等。

“打”作为家长惩罚孩子的最后手段，要慎用少用。对学龄前幼儿不妨多用，对中学生一般不用；要注意分寸，要“师出有名”，不要违反“未成年人保护法”。我母亲说过：“孩子中打时要打，大了打不怕了，就难管教了。”现在很多人是倒过来处理问题：把婴幼儿当宝贝当宠物，逗乐、哄他、护他，犯事也舍不得打，惯下了许多坏毛病；上了小学高年级或初中了，望子成不了龙了，恨铁成不了钢了，就死命地打，后果极坏！暴打孩子集中反映了父母的爱子心切、焦急失望、无知无能等诸多情绪。虽然人人知道不要做没效果甚至是坏效果的事，但是很多人都身不由己地干了这类蠢事。

此外，滥用“物质刺激”手段会使孩子从小财迷心窍、消磨志气！

这样强调“孩子要听话”会不会扼杀孩子的主动性呢？只要父母有正确的思想与方法，不是时时管、事事管，而且给孩子留出一片自主空间，时刻密切注视，及时反馈调节，就不至于扼杀孩子朝好的方向发展的主动性；况且我这里强调的使对婴幼儿要严格训练，对小学生中学生主要是保持与调整，同时逐步放宽，让子女走上独立自主的成人之路。

第三，留给孩子一片自主空间。

凡是有见识的成年人都会尊重孩子，倾听孩子说话，认真回答他们各种各样的问题，允许孩子抱有不同意见并展开讨论，放手让孩子去经历、去体验，给孩子留出一片自主空间，支持鼓励孩子向好的方向发展，包括花时间陪小孩一起活动；发现孩子在素质与兴趣上的特长，就及时创造条件因材施教，以期有成或适可而止；对于孩子向坏的方向发展的事例要阻滞与告诫。——好比单位领导，一方面要求下级必须服从上级，另一方面又希望下级主动开展份内工作并对全局问题多提不同意见以便集思广益民主决策。在家庭也应该形成既民主又一致的风气。

现在很多大人对婴幼儿的一举一动都管，致使小孩的许多本能活动被禁止了。例如多数大人都禁止婴儿在地上滚爬，禁止幼儿玩土玩水、涂鸦贴画，等等。大人往往只注意外在的干净卫生而忽视婴幼儿内在的心理卫生。有一篇研究论文指出：现在有多动症与无理吵闹的儿童比例很大，是与幼儿的好动天性被过分抑制有关的。