我是一名从事技校教育管理工作的教师。在我校学管处主要负责学生会以及学生社团的管理工作。另外在系里我还担任2个班的兼职班主任。在两年来的工作中每天都与学生打交道，对于我这个工程造价专业毕业的人来说，在没有学习过教育理论知识的背景下，确实有些难度。我怀着一颗真挚的心，努力的工作着。也从中感悟着教育对于一个人成长的真谛。

人说“教师是人类灵魂的工程师”。我很希望自己培养的学生都能优秀。可是现实却在向我一次次证实着这只是理想主义者的美好愿望。在工作中我不断收集经验，也逐步发现了一些问题。其中我最关注的是学生思想认识水平如何提高的问题。

来上技校学习专业技术的学生，生缘是很复杂的，80%学习成绩较差。在我校的学生情况来看，多数来自农村，或学习成绩不佳；或家庭经济困难无能力上大学；或经常惹事，家长无奈送至技校；或没有考上大学。致使学生整体素质不高，对学校教学、管理都存在着难度。学生厌学、上网、打架、叛逆的行为，都说明着一个问题，学生思想认识水平低下，对生活没有信心和目标。如何让学生认识到来学校学习的目的以及对自己今后发展的影响，就成为教育工作者的工作方向。

我带着两个群体的学生，一是学生干部群体，二是班级学生。我总在二者之间作比较。我发现，学生干部自控能力较强，生活有目标，有一定的个人未来规划，能较好的处理自己日常的学习生活琐事。而班级学生，个人主义较强，表现出自私、厌学、上网玩游戏、没有生活追求、不明确学习目的，不能较妥善处理事务。

分析其原因：1、学生干部多为班级学习成绩好、性格开朗、善于表现自己、语言沟通能力较强的学生。因平时常协助老师处理一些学生管理事务，有一定的工作能力。因接触人以及事较多，并在处世中感悟生活，进而逐步提高自己的综合素质。故此类学生成熟、稳重、懂事、在考虑问题上较全面。2、班级学生由于大环境的影响，致使个人性格随之改变。随大流的心态较重，因已经习惯了“自己又不是好学生，大家都不学，我也不必那么认真”的心态，在学校的日子多数以“混”来度日。只追求一纸文凭，对自己的未来感到渺茫。

针对社会打环境来看，现阶段技校生有很大的生存空间。我国职业教育事业蒸蒸日上。从我校招生情况分析，2004年注册招生500人，2005年注册招生2200人，2006年注册招生2700人，2007-2008年呈上升趋势。从我校毕业生就业来看，人均工资也在1300元/月以上，比起我这个专科生毕业的老师来说还要多。

可是我在想，招生就业的的前景都很好，可是我当老师若干年前，究竟能培养出几个高技术人才呢？有几个能年薪10万-20万呢？我带的数控技术专业的学生有几个能看懂外文数控机床说明书的呢？又有几个能在工作中勤于动脑改进生产设备的呢？