我们应该为孩子性冲动的表达提供一个宽松的文化环境。而现实的环境却恰好与之相反。在临床中我发现，有许多患者是在他们还没有进入青春期，与其他儿童嬉戏时所表现出来的性行为受到大人的喝斥，以至于他们进入青春期后，面对源自机体的冲动，感到超乎寻常的焦虑。

1996年春，有一名男生，无意中走进了我的课堂，听我讲授养生心理学，感受颇多，课后便主动找我讨论有关性的话题。他给我的第一印象，就是感觉他高度紧张，全身就像是绷得很紧的弹簧，说话间，头部、肩膀和手不时地抽搐和颤栗。他告诉我，他大约十一岁的时候，和镇上的十几个孩子在旷野里做娶亲嫁媳妇的游戏，在一个比他大的男孩导演下，他和一个比他小的女孩学着大人们的样子拥抱、亲吻、做爱，纯粹只是模仿，没有实际的性行为，后来被父母知道了，因为那女孩子的母亲带着女孩到他们家告了状，父亲一气之下打了他一顿。以致他后来长大，再也不敢接触女孩子。他很聪明，中学毕业后考上了重点大学。他发奋向上，进大学后当上了班长。不过，进大学后他虽然花很多时间用在学习上，学习成绩却不怎么理想，每年都有两到三门课补考，精力很难集中。我建议他抽一定的时间去和女孩子交往，以缓解身心的紧张和焦虑。他按我的建议去做了，首先找到他们班学习成绩好的一位女生，两人谈的还比较投机，第二次交谈之后，他们就拥抱了，还彼此亲吻了很长时间。第三次交谈，这男生就按捺不住了，提出来就彼此确定关系，被女生拒绝了，此后这女生便回避与他交往。他有一种被挫败的感觉，便找我咨询。我笑道：“你为什么感到是被挫败了呢？我觉得你很成功，两次交谈下来，女孩子就和你拥抱、亲吻，这说明你在女孩子的心中还是很有魅力的嘛。”他也笑了。我又说：“你现在和女孩子交往，主要是寻求友谊，缓解自身的紧张和焦虑，调整好自己的状态，切忌心急。”之后，他又在别的系结识了一个女孩，和第一个女孩交往过程一样，彼此拥抱、亲吻了，最后那女孩也拒绝与他确定关系。他又打电话给我，向我报告了事情的经过。那时，已近期末，我在电话里告诉他：“和女孩子交往之事就到此打住。你能和女孩交往，并不存在这方面的障碍。现在已临近期末考试，你要把全部精力投入学习。”我的意见是，表达这一步他已经做了，接下应进入第二步，那就是抑制，让自己静下心来，搞好期末复习。

第二个学期开学后不久，他高兴地打电话告诉我，上个学期他考得很不错，平均成绩在整个年级排在前十名，这个学期他拿到了一等奖学金。