评论：科学家怎样向青少年传播科学

　　据中国青年报社会调查中心、新浪网新闻中心的在线调查显示，七成人对科普的第一印象是科技馆或博物馆里的海报、图片，另有21.9%的人认为科普等同于冗长乏味的讲座。

　　青少年究竟需要什么样的科普教育，社会和科普传播者应该如何对待、如何进行科普教育？这些问题引人深思。

　　“世界上顶尖的科学家会有创造的高潮阶段，20岁左右是第一阶段。要进入角色，他们在初高中时期就必须受到非常集中的科普教育。”

　　在近日召开的科学家向青少年进行传播研讨会上，中科院院士、北京青少年科技俱乐部主任王绶琯再次强调了科普对青少年成长的重要性。

　　为促进科学家向青少年进行传播活动的开展，提升科学家向青少年进行传播的效果，中国科协青少年科技中心与中国科普研究所联合成立了“科学家向青少年进行传播”课题组，并在上海市对科学家群体和青少年群体进行了典型调查。为促进这项研究的深入发展，中国科普研究所日前在北京组织召开了这次研讨会。

　　科普教育受冷落

　　中国科学院老科学家科普演讲团团长钟琪常常听到这样的感叹：“你们科普工作应该很难做吧。在每年国家重点实验室开放日的时候，虽然之前我们和学校也打过招呼了，来的人却寥寥无几，我们感到很难过。”

　　钟琪告诉记者，这种现象很普遍，责任不完全在学校。固然学校面临很大的升学压力，但社会上科普报告的精品也太少，没有发挥实际作用。

　　据上海市徐汇区康宁科技实验小学组织实施的问卷调查显示，最受青少年欢迎的科普形式依次是：“科学家开放所在实验室或利用科技馆设展台，向青少年介绍自己研究的新进展”、“通过少年科学院或青少年科技俱乐部等形式，科学家指导青少年开展力所能及的科学探究和技术创新项目”和“科学家和青少年见面，并与他们对话或作科普报告”。

　　“科学家向青少年进行传播”课题组组长、中国科普研究所研究员翟立原介绍，尽管科学家与青少年面对面的科普传播模式很受欢迎，但仅有9.2%的被调查者表示曾“参加与科学家交流的活动”。这也反映出，科学家与青少年还存在距离，要实现面对面的互动传播模式，还需要科学家群体和社会各界作出更多努力。

　　科普应出精品

　　未成年人作为科普受众重点人群，其科学素质的提升是21世纪中叶我国公民科学素质能否接近世界主要发达国家水平的关键。而未成年科普素质亟待提高、应试教育压力依然存在，两者进入了相互博弈的境地。

　　中科院微生物所研究员、科普演讲团副团长孙万儒向记者讲述了这样一段经历:有一次他们去武汉的一所重点中学去讲座，迎接他们的女校长一点笑容都没有，只说：“报告不能超过一小时，否则家长们会有意见。”结果这场科普报告的效果大大出乎校方意料，学生们热情高涨，提出的问题也是一个接着一个。报告结束后，这位校长满脸笑容，热情地邀请他们下次再去演讲。