今天一早我来到学校,住宿生由生活老师带到教室门前,孩子们齐喊了“今天我最快乐,今天我最精彩”后来到了教室。在未开始上晨读之前孩子们打扫卫生，就在这个当儿，小元和班长小岳在我的眼皮底下接上火了。原来小元拿着一根短棍戳了小剑，小岳上前制止，小元非但不听，反而打了小岳一拳。这一拳看来不轻，因为小岳边哭边捂着半边脸好一会儿。看见小岳的委屈，我有些生气了，这时又有孩子在旁说：“小元用棒子戳了好几个同学了！”我怕抑制不住自己的情绪没有立即去处理，先让小元站到一边去反思。

孩子们进入到四年级后逆反心理越来越强，老师不能再以简单粗暴的方式去对待像小元这样的孩子。自从在班里制定了“今天我最快乐，今天我最精彩”的目标后，小东、小凝、小泽有明显的进步，小凝以前抄写“读读写写”每次都得有三四个写错的，自从定下了这个目标后她特别的认真，在最近一次小测试中她没有一处错误；小泽平时爱肯手指甲，作业一塌糊涂，我找他谈过几次话后他像变了个人似的，上课回答问题相当积极，肯手指甲的现象明显减少，最重要的是能正视老师的批评了，要是以前老师说他两句，小嘴早就噘到天上去了；最让我骄傲的是小东，这个上课回答问题小声小气的男生，没有一点自信，自从我给了他这个目标，他学习的感觉找到了！这次语文竞赛居然考了全班第三名的好成绩！看来有明确的目标的确可以增强好习惯、好心态的持续性。

其实转念一想，我们应该感谢小元这样的孩子，“今天我最快乐，今天我最精彩”就得益于小元反复无常的表现，小元这些孩子把我们的教学生活变得丰富多彩，不但培养了我们随时处理问题的能力，而且还能让我们思考更多的教育问题。孩子就是孩子，就像云剑兄说的“如果孩子个个规规矩矩、老老实实的，老师是省心了，可那还是孩子吗？”

我感受到：在教育生活中任何事情的发生皆有其原因，且有助于你的成功！