我的弃学
楔子
我离开学校的原因：
不是贫困，所以不叫辍学；不是病痛，所以不叫休学；不是成绩太差，所以不叫退学；不是品行恶劣，所以不叫开除。
是我主动放弃了现有的校园生活，而想要走出一条属于自己的路，故称之为——弃学。
就如同弃医从文、投笔从戎一样。
时代需要特色
综观市场经济、商品社会，哪样东西可以没有特色就能令人咸爱之？连大米人们都挑“东北特色”；买盐一定要认准“加碘”的；而普普通通一瓶矿泉水，也能有“农夫山泉有点甜”、“爱的就是你”这一系列的噱头。当然它们也因此获益，得到了更好的效益。所以在当今社会，就连最平常的日用品，如果没有特色，也无生存空间。
而怎样才能造就特色？当然要有出众的把握市场的能力。而这种能力从何而来？自然是我们的教育。那怎样的教育才能培养出这样的人才呢？更人性化的。只有在人性化的环境里成长，才能充分地了解并把握人性。易中天品三国的一个重要结论就是古往今来的成功者，无一不是洞察人心、洞悉人性的。社会指的本就是人的集合，要在社会成功，正确、完善、健康地了解人性必不可少。应试教育的致命缺点并不是没有特色，而是它的非人性化，这才是一切弊端的根源。
人性化教育古已有之。每个人都熟识“因材施教”，可又有多少人真正理解了它的人性化教育内涵，而不把它当作一句过时的经典呢？教育因人而异，佛教亦有大中小乘之分。而以当下的种群数目，（我是说每个小学的班有60人，初中55人，高中45人）在这样的情况下，要老师以不同的方法教不同的学生，那难度实在太大的一些。我们暂且认为学生是可以划分为几大类的，但我们的中小学教员能及孔圣之——我们不说万一，十分之一你们有吗？孔子弟子三千，应该是虚数；但七十二贤人倒是真的，那就算一个班能有3个好苗子，孔子至少能一个人带24个班喽？当然这只是笑谈，没有这样量化分析的，且孔子的弟子也不是同一届的。真正的差距，我想并不在人数上，而在于意识。
素质教育的窘境
中国尚没有普及有素质教育能力的老师。
在我读初中的时候，我老豆曾讥讽素质教育乃是“理想主义产物”，并不适合于现今的学子们。例证如下：有一位功勋彪炳的初中教员，以严厉著称。历年来所带班级的成绩名列前茅。然，素质教育的春风一刮，她带的班级，准确的说应该是全校的学生成绩都有所下滑。又换成原来的教育方法之后，成绩立马回复。由是得出结论：素质教育不适合现在的学生。
