5、恋爱期

青年男女由泛化的对异型的好感开始，转向对某一特定异性产生爱情，经过一段时间的交往，对恋爱对象的学识、兴趣、家庭等加以综合思考，进而产生对其内在品质的评价，如果认为是自己可以信赖和爱慕的人，爱情就会进一步发展，再经过一段恋爱生活，彼此加深了解，如有可能就会结合成家。

四、病因和病理机制

1、青少年的逆反心理和异性交往

青年人由于交往的扩大，独立意识增强，常会展现独立的个性，难以承受教育者的指导和要求，有时会引起其反感。但由于青年人认知事物的思维偏颇，有时会对任何指教（包括正确的指教）都会产生否定的想法，表现出非理性的思维倾向。在现实生活中，表现为青少年对老师、家长及某些事物处理产生逆反的情绪及行为，尤其在交友、恋爱、婚姻问题上更为突出。例如，异性间的友谊交往，被横加干涉指责为早恋，产生逆反心理后，使其交往更加亲密和更加隐蔽。逆反心理在某些情况下也存在积极的因素，从求异思维的角度看，是探索科学真理不可缺少的心理因素，如果引导得法，有利于发掘青少年的创造潜力。

2、青春期的心理冲突

(1)、生理发育成熟与知识准备不足的冲突：

青春期性器官与性机能发育成熟导致青少年性生理、性心理的一系列变化，因此迫切需要了解有关知识。但是当前学校及社会在这方面的教育极不充分，造成青少年因性知识的贫乏。青少年的渴望，学校教育的不足，家长和老师的闪烁其词，更加深了性的神秘感，刺激了青少年的好奇心，因此通过传借读物等非正常渠道获得性知识。为各种淫秽制品造成可乘之机。

(2)、性需求与性压抑的冲突：性需求是指生理和心理方面的需求，是性器官及其机能发育成熟和人的本能表现，并随性器官的成熟和外部环境中各种刺激而被加强。然而人是社会的成员，必然要受到社会道德规范的制约，这种需求和控制之间的矛盾就会形成冲突。如果性驱动冲破了理智的防线，便造成性行为的失控，严重者便出现性罪错行为。

(3)、对异性爱慕与自我克制的冲突：

青少年对异性产生好感和爱慕的倾向，是一种正常的心理需求，但来自家庭、学校和社会的舆论，往往使其遭受非难，因而给青少年造成很大的压力，甚至产生自责感。

(4)、性角色期待与现实的冲突：

青少年往往期待发展成与自己相适应的生理、形体和行为方面的理想特征，但现实与理想总是有一定的差距，尤其以第二性征方面的矛盾更为突出，即不一定能达到俊男、淑女的标准。这种冲突经正确引导，可以使青年男女接受现实，更多地追求内在美，保持心态平衡；否则可能导致心理挫折，甚至心理障碍。