呼家楼中心小学开展了奥运扑克牌创编活动，广大师生各显神通“翻腾”出自己的奥运知识，以奥运五环为色调，设计了奥运标识、奥运历史、奥运项目、奥运精神四种花色的扑克牌。这套牌还入藏了国际奥林匹克博物馆。

　　海淀区羊坊店中心小学的孩子们通过“模拟奥运会”的形式了解奥运知识，开拓了国际视野；广渠门中学开办的“菜单式”体育选修课，如跆拳道、中国武术、街舞等受到学生欢迎，并提高了他们参与体育运动的兴趣；门头沟区大峪二小的同学利用综合实践活动课时间，开发了“太平鼓——传统体育舞蹈课”等主题综合课程；马坡中心小学自编了奥运项目展示课间操，表达农村小学孩子们期盼奥运的热情。各种符合青少年特点的教育活动得到了学生的真心拥护和积极参与。

　　学校师生三方受益

　　一些学校还将奥林匹克教育与课程改革相结合，与体育课程相融合，与活动课程相整合，与各学科教学相渗透，形成了奥林匹克教育的主题课程体系。

　　历史课上，同学们通过奥林匹克发展史了解世界历史，尝试着分析人类发展的趋势；

　　语文课上，同学们将运动员的感人事迹写成读后感在全班朗诵；

　　英语课上，同学们饶有兴致地根据奥运主题收集资料进行朗读、对话；地理课上，同学们学习各参赛国的风土人情，并试着预测奥运会期间的天气状况，提出应对策略；音乐课上，同学们学唱奥运歌曲，感受音乐与运动的关系，进而理解音乐在奥运会上的作用。

　　这些课程融入校园文化中，使奥林匹克教育在奥运会后也能实现可持续发展。

　　谈起奥林匹克教育给学生、老师和学校发展带来的机遇，示范校的校长们感受颇深。工美附中校长说，奥林匹克教育全面提升了我们的办学理念，改变了老师的思维和工作方式。我们的学生与不少国家建立了广泛联系，开拓了国际视野，增强了对多元文化的理解。花家地实验小学校长说，奥林匹克教育促进了学校素质教育的全面发展，学生在老师和家长的指导下，自己动手动脑，学生的学习意识、组织才能提升明显。马坡中心小学校长说，奥林匹克教育推动了学校体育和德育工作，孩子们养成了体育锻炼的好习惯，文明礼仪和环保意识也有所提升。

　　老师们普遍认为，2008年奥运会在中国举办这样一个历史性的事件，给教师课程发展提供了一块很好的“试验田”。结合奥林匹克这样具有丰富教育价值的课程资源，结合自己的学科和特长，老师们可以充分设计课程规划，开发课程内容，形成自己独特的课程实践，促进了教师专业化发展。

国际奥委会高度赞誉

　　目前，北京奥林匹克教育工作受到了包括国际奥委会在内的国际社会的充分肯定和广泛好评。国际奥委会最近的一期《奥林匹克回顾》杂志指出:北京奥运会的奥林匹克教育正在以世界上从没有过的水平在中国传播着奥林匹克的精神。