我去参加上三年级的女儿班级的秋季“ Party ”时，她班上的一个特殊孩子，给了我很大震动。

那是一个患有高位截瘫的黑人男孩，坐在轮椅上，头被一个宽松的塑料套固定在椅背上，两只胳膊被固定在扶手上，脚被塑料套固定在踏板上。

他的左手手指可以微微挪动，所以那台轮椅的控制板就安装在他的左手下面，他的手指朝不同的方向稍微一动，轮椅就会听他指挥向前走向后退和转弯，非常灵敏、智能。

这个轮椅是政府有关部门专门为他定制、送给他的。

在他的旁边有个特殊教育老师和一个家长照顾他，当他的手。

搞活动的时候，孩子们根据提示来猜和秋天有关的单词，他猜出哪个字母，老师就替他在纸上划上，这样他就参与了整个活动；后来大家一起做“秋天的树”的时候，老师给他几个样子问他要选哪种树，他选出一种，老师就照那个样子剪，然后每粘一个树叶老师都会征求他的意见替他粘上，完成后老师在他的作品上写上了他的名字，举到他的眼前给他看，那个孩子露出开心的笑容。

后来吃东西时老师把蛋糕捏成小块喂到他的嘴里，再把果汁递到他嘴边让他吸……。

很巧照顾他的这个老师是我的邻居，在 她照顾孩子的 间隙我和她聊了聊。她一直在学区初中当特殊教育老师，最近小学的特殊教育老师不够了，被临时借调过来帮忙。

起初我以为那个男孩只是开“ Party ”的时候过来热闹热闹，没想到老师说他每天都来上课。我很不理解这个孩子身体都已经差到如此程度了，为什么还要和正常的孩子一起上课，对于他来说多么辛苦，何况他需要这些吗？

和全身瘫痪一个残疾孩子 悄悄问邻居老师这个问题，她回答说他虽然身体有病，但是智力正常，不能因为他身体的病痛妨碍了他智力的发育，让他参与到同龄孩子的活动中，才有利于他的身心发展。

因为他智力正常，所以家长要求安排他上正常班上课。无论学校多么费劲安排人手都要让他来，这是他的权力。

课间休息时间孩子们都到操场上玩，老师也会推着他去，让他看孩子们玩，同时呼吸新鲜空气。

他大概每天有一大半的时间在正常班，一小半的时间在特殊班里。无论在哪儿，这位老师都紧跟在旁协助他做所有的事情，当他的手。同时学校还安排一名家长义工和老师一起照顾他，因为像上厕所换尿布这样的事一个老师不够。

学校还配有专门的校车每天到他家门口接送他上学。

从这个高位截瘫孩子的身上我们可以看到美国对残疾孩子教育的缩影。