3、这本教科书有点像政治经济学辞典，总是先下定义，从规律出发来解释问题。第713页

　　毛主席在评论教科书（第三十五章 从社会主义过渡到共产主义）关于社会主义社会内部矛盾问题的观点时说，这本教科书有点像政治经济学辞典，总是先下定义，从规律出发来解释问题。可以说是一些词汇的解说，还不能算作一个科学著作。规律自身不能说明自身。规律存在于历史发展的过程中。应当从历史发展过程的分析中来发现和证明规律。不从历史发展过程的分析下手，规律是说不清楚的。

　　格·柯兹洛夫的《论社会主义政治经济学的科学教程》(《经济译丛》一九六0年第一期)，对这本书的批评是带根本性的批评，他指出了这本书在方法上的重大缺点。他主张从分析社会主义的生产过程，从社会主义经济的发展过程，来说明社会主义经济的各种规律。他还提出了书的结构方面的建议。他最好能自己写出一本来。但是建议容易，写出来可不容易。

　　4、教科书不掌握材料，不叙述历史，只有逻辑推论。第454，667页

　　教科书说（第二十七章 社会主义制度下的社会劳动。劳动生产率不断提高的规律），生产资料公有制使人们的共同劳动能达到资本主义所远远不能达到的规模，工业和农业中的生产积聚达到了比资本主义更高的程度.

　　毛主席评论说，教科书不掌握材料，不叙述历史，只有逻辑推论。

　　毛主席在评论教科书 （第三十四章 社会主义再生产和国民收入）关于社会主义再生产的本质问题的观点时说，这一节没有解释什么东西，不讲理由，缺乏说服力，尽给人一些概念。要看看下面是不是有些解释。

　　(五) 写书要有批评对象，就会有生气。这本书说的是书生的话，不是革命家的话

　　1、写书要有批评对象，就会有生气。第170页

　　毛主席在评论教科书（第二十一章 社会主义大工业--社会主义的物质基础），关于资本主义制度使世界上大多数国家贫穷落后，走上社会主义建设道路的国家面临加快发展大工业建立社会主义经济基础的严重任务的理论时说，写书要有批评对象，就会有生气。这本书，没有展开对错误观点的批判，所以看起来很沉闷。。

　　2、我们要学习鲁迅的战斗精神和方法。第757，758页