我一直认为在现在的高中课程中,有三门科是可以完全省略不记的,即使去掉也无关痛痒.

第一是语文.

不要说高中不需要,在我看就连初中的语文课都是多余的.只要语文老师教会了学生一些常用的汉字和查字典的方法,也就算完成了自己的使命.接下来就让学生自己去看书就可以了,连课本都不需要.这样才能真正培养出风格各异的文人来.

我最痛恨的就是文言文,虽然它是我的强项.我不知别的老师怎么样,反正我的语文老师见了文言文就像狗见了屎一样.假若一年300节语文课,她会拿出250节来讲文言.我至今不明白,这文言文对以后的生活有何用处?除了写情书时能用到几句类似"衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴"的句子,还有大师们写文章装装逼,显得自己多么博学之外,也没多少价值了.

有人说可以从文言文中学会很多道理和古人的智慧,像<<论语>><<战国策>>.的确没错,古人的智慧值得我们去学,但我们直接看翻译成白话文的古文来得启不是更快.何必在那里对着文言文词典一字一字的扒,花了几个小时,才弄懂了一篇几百字的文言文,还摆出一副豁然开朗的装逼像,让人看了就恶心.

教育家们之所以让文言在语文课本里占如此大的分量,是因为语文除了文言就没什么可教的了,文言又没什么用,所以语文这门科早该取缔了.

第二是英语.

学英语对我们这些对英语没什么兴趣的普通百姓来讲就是在浪费时间.我是初中才开始接触英语的,当时觉得挺新鲜,喜欢买弄几下.有一次学会了一句"几点了?",就对着路边一警察说"What's the time now?"警察嘛,公务员,英语六级.本以为他会给个不错的答复,谁知他看了看表说:"ten...ten..."挤了半天没挤出来,最后用汉语来了一句:"十点二十!"大学时都能过六级,而现在连个数都不会说,学这玩意有什么用?

其实英语四六级也是一种很无聊的考试,为了得到四六级证书,人们不择手段,以至四六级考试变了质,变成了提高国家就业率和GDP的有效手段:略微正直点的就办辅导班,不正直的就给别人替考,有的人还以此为职业(提高了国家就业率),考一场就上万块(提高了国家GDP).

如果让大学毕业后四五年的从事非英语职业的人再去参加高考.我估计,英语能过60分(满分150)的人不多.花了近十年学会的英语,再花三四年把它忘掉,中国人都无聊到这地步了!

话说回来,英语人才国家还是需要的,怎么办呢?我说过,让学生认识了字之后就自己随便看是学语文之道.既然这样就免不了有人去看英语,喜欢英语的大有人在.让他们去学英语吧,就算这样英语人才都还过盛.像我们这样的第三者就不要在绞和了.

其实你英语学的再好,再登峰造极,它也只是门语言.你在中国很牛逼,到了外国就和普通人没什么两样了.还不如把学英语的时间用来学一些能使国家富强起来的技术,让中国领先世界,让世界上所有人都学汉语!想象一下,等全世界都学汉语了,那些在少年时抛掉了所有业余、非业余时间而拼命学习英语的人会是什么表情呢?"你丫个呸的!这些年我都在干什么?!!"他们指定这样骂.

第三是政治.

政治和语文英语不同.语文英语是抛弃,而政治是转移.

看看现如今的课本就知道,政治和历史在很多地方是重复的.比如马列毛邓三,再比如亚太世贸.这些东西完全可以并在一起.而其他常识性的东西,像税收、传统文化之类的也应并在时下最流行的"3+X+1"的"1"中.其他的,比如哲学,这才是最重要的.所以要独开一门哲学科.

还有一门很重要的学科应该开设,那就是生理卫生.

我记得这一科曾经是初中生物课里的一部分,可老师却用一句"这一节自己看"来一笔代过了.

我认为生理卫生是所有科中最重要的.它比文言文有用的多.可是封建儒家思想和小农思想充斥着教育者们的大脑.他们认为这些不堪入目、不堪入耳的东西不讲最好,让它在学生面前保持着神秘感.但学生的好奇心总是有的,他们在老师那里得不到答案便自己寻找.这时毛片出现了……这还是好的,一些人直接自己"实践"去了,对方同意还好,要是不同意,那只能……多少年过去之后,学生们已经成为了家长,他们便用当年老师教他们的方法来教自己的孩子,就形成了恶性循环.知道为什么青少年犯罪率这么高吗?老师、家长的责任.