在中国性学会讲演“美国的学校性教育”（2006年12月，北京）

美国的学校性教育（十一）：性教育课程-性社会文化学

邓明昱博士 （Dr. Mingyu Deng）

美国学校性教育的性社会文化学课程，是性教育的第六部分，也是最后一部份。性社会文化学 (Society and Culture) 的关键概念（概括定义）为：社会和文化塑造了个体学习和展现其性特征的模式。

一、美国学校性教育的“性社会文化学”课程，在四个年龄阶段都要讲授。通过学习，要达到下列个体成长的成熟行为（即学习效果）：

（1）尊重具有不同的性价值观的人。

（2）以民主的方式影响与性问题有关的立法。

（3）评估家庭﹑文化﹑宗教﹑媒体﹑及其它社会信息对个人的性观念﹑性情感﹑性行为和性价值观的影响。

（4）纠正在世界上对性别、性向、文化、种族、不同民族的性偏见。

（5）促进所有个人都能得到正确的与性问题有关的信息。

（6）避免具有先人为主和偏见的行为。

（7）拒绝对各个不同群体的与性问题有关的成见。

（8）对他人进行性教育。

二、“性社会文化学”课程的讲题有七个：

（1）性与社会 (Sexuality and society): 人对性的认识和感受是受社会影响的。

（2）性别角色 (Gender roles): 男女两性角色是被文化所规范的。

（3）性与法律 (Sexuality and the law): (在美国) 宪法决定了性与生育的各项权利。

（4）性与宗教 (Sexuality and religion): 各种宗教对性的看法影响着人们的性行为和对性的态度。

（5）多元性 (Diversity): 在人们的性行为和对性的态度上，我们的社会是多元化的。但有些人因他人在与性有关的问题上表现出和自己不同，而歧视他人。

（6）性与媒体 (Sexuality and the media): 媒体深刻地影响着人们对与性有关的信息的了解，影响着人们的性价值观和性行为。

（7）性与艺术 (Sexuality and the arts): 性的描写出现在各个文化和各个时代的艺术作品中并常引起争议。

三、讲题举例：第一讲，性与社会（讲授大纲）

第一级（针对小学低年级学生）

无。

第二级（针对小学高年级学生）

（1）在男孩和女孩的生活中，他们应较早地获得关于如何假定去扮演男女角色、约会和性行为的讯息；

（2）基于独立的原则，对于同伴们正在做的事，个人不要做出判断。

第三级（针对初中学生）

（1）关于性的每个文化沟通标准和避讳；

（2）关于性的不同的文化可以有广泛的和变化的观点；

（3）在一个多元化的社会，个人持有不同性观念的权利受到尊重；

（4）一个人接受性的讯息是可以改变的，这取决于他/她的年龄或性别；

（5）关于性的社会讯息也会显得胡涂且对立；

（6）从某人的家庭或文化背景中得到的性讯息，可以不同于社会普遍的性讯息；