《创新教育》三

（续二）

宋庆龄曾经说过：把最好的给予儿童。。。。。。。。。。。！

在从事教育（幼教、青少年）近3年期间，接触由幼儿阶段的性格埋伏期转至青少年阶段性格的塑造形成期的孩子，进一步结合小创业家研发的如何培养青少年正确的价值观、人生观的科学体系角度分析，本文从人格观、音乐教育、教练心理素质三大主题分析黄金教育的特点。健全人格障碍可以分为三大类：

第一类以行为怪癖、奇异为特点，包括偏执（妄想）型、分裂型人格障碍；

第二类以情感强烈、不稳定为特点，包括戏剧型、自恋型、反社会型、边缘型人格障碍；

第三类以紧张、退缩为特点，包括回避型、依赖型、强迫型人格障碍。

7——12年龄中常见的人格障碍主要有以下五种。

（1）偏执型人格（缺乏责任）

其特点是主观、固执、敏感、多疑、嫉妒、情绪冷漠、心胸狭窄、狂妄自大，过高地要求他人，把自己的过错归咎于他人。这种人不能与他人和睦相处，别人只好对他敬而远之。

（2）反社会型人格

其特点是缺乏道德责任感，情绪活动呈爆发性，行为呈冲动性，对他人和社会冷酷无情，缺乏同情心和羞耻感，往往目无法纪，且不能从挫折和惩罚中吸取教训。

（3）自恋型人格

其特点是过多地关心自己，以自我为中心，自高自大，好出风头，总希望别人注意和称赞自己，不关心别人的感情，不能接受别人的批评。

（4）依赖型人格

用家长的话表述是虎头蛇尾。这种人缺乏自信心，自立能力差，做事无主见，事事依赖他人，认为自己无能，缺乏判断力，生活中总是要别人为自己做决定或指出方向。

（5）强迫型人格

其特点是强烈的自制力和自我约束，说话办事要求尽善尽美，对自己近于苛刻。由于过分注意自己的行为举止，因而显得谨小慎微、多疑、呆板、缺乏灵活性。

我们的音乐教育可以激发孩子的无限潜能。。。。。。。。艺术治疗是通过音乐、歌咏、舞蹈、书法、绘画等艺术活动以陶冶性情、调节心境来控制和矫正心理异常的治疗方式。目前在国内应用的较少。广州辟恳360°小创业家团队的室内及户外活动均采用以下疗法：