我们不得不正视这样一个现实：学校青春期性教育的内容，主要是性知识（多为生殖系统的解剖生理知识）和性道德的教育，这是以《生理卫生》教材和德育课程为讲课依据的。但是，其内容比较贫乏。学生受益不大、记忆不深。而很多青少年获得性教育的方式，基本上来源于上网查询。在网上，系统科学的性教育资讯依然比黄色资讯发展得要慢。根据我们的资料，很多被访者在互联网上所获得的性知识，都是来自黄色网站里的A片、图片、文章等。由此获取的所谓“性知识“大多是极不健康、不利于性心理正常发展的。

二十多年前，我国学者邓明昱对当时中学生获得性知识的情况进行了分析[1]，取材于上海市（姚佩宽，1985）、山西省（陈会昌，1985）、西安市（王友平，1986）、重庆市（邓明昱，1986）的调查报告，调查人数达5000多人。他指出：“由于传统观念的影响，中学生很难从家长或学校获得系统而科学的性知识。即使在现行的教科书里，也仅仅就生殖器官讲授其解剖结构和生理功能，对性的生理功能和心理反应几乎没有涉及。但是，处于性发育阶段的学生并不满足于接受这些知识，他们对自身的心理体验和行为反应要思索、探讨，这样，就不得不通过其他途径来获得这些知识，而这些知识往往是支离破碎的”。二十年后的今天，青春期性教育的状况仍然没有得到根本的改观，应该引起深思。

初恋——

初次恋爱的经历是一个男人从男孩走向成熟的必经之路。在这个阶段里，男人们的自我意识加强，有了责任感，学会爱与被爱的能力。是否能够建立良好健康的情爱观念，在这个阶段尤为重要。让我们看看这组数据：

1. 第一次恋爱的年龄，人生的哪个阶段？

小学（2.73%）；初中（24.82%）；高中（29.91%）；大学 （20.62%）；工作以后（20.38%）；从来没有恋爱过（1.54%）。

2. 初恋的恋爱对象是如何认识的？

同学/同事（72.23%）；朋友介绍（12.34%）；网友（4.76%）；相亲 （4.07%）；其他（6.60%）。

3. 第一次约会的年龄？

幼儿园（0.14%）；小学（2.38%）；初中（20.76%）；高中（30.01%）；大学（21.60%）；工作以后（22.16%）；从来没有约会过（2.95%）。

4. 为什么认为这是自己的初恋（选出最符合自己的一句话）？

第一次对异性产生好感，并有思念的感觉（48.95%）；

第一次有异性喜欢我，并主动和我交往（17.95%）；

以前没有经历过这样的感觉，现在经历了，就应该算是初恋吧（15.29%）；

我也不知道什么是初恋，反正就是很喜欢她（11.50%）；

初恋是什么，你可以告诉我吗？（1.68%）；

以上都不符合，请描述自己的对初恋的看法（0.70%）；

其他（3.93%）。