Key words: Sexual experience, Sex growth, Sex education

在该课题结集专著之前，应《新生代调查》杂志的稿约，将部分数据撰文分析如下。该文已由《新生代调查》杂志修改后发表，并被多个网站转载。应读者要求，现将全文发布如下：

走进中国男性的“第一次”——

“窈窕淑女，君子好逑”。性，是人类生活的重要组成部分。就个人而言，性的正常发展，有利于身心健康；就家庭而言，性的美满和谐，有助于提高生活质量；就社会而言，性的健康教育，有益于提升社会文明水平。

为了从深层次了解中国男性青少年的性经历，为做好青春期的性教育提供第一手资料，我们对2000例中国男性的第一次性经历进行了广泛的调查。调查内容包括：第一次接受性教育、第一次恋爱、第一次接吻、第一次做爱、第一次失恋等。在调查的基础上，选择部分被调查者100例以一对一的形式进行交谈，详细了解青春期和青年期性成长的过程。调查结果显示：中国的性教育目前还处于起步阶段，没有完善的教育构架和适合的课程内容，师资力量薄弱，使得孩子们在青春期得不到更多的关怀和帮助。

让我们随着调查数据和访谈个案，走进中国男性的“第一次”。通过他们从青春期、性朦胧阶段到性成熟阶段的情感过程里，剖析一个男人成长过程的心理和生理变化，也反映出由一个男孩变成男人的心路历程。

性教育――

性，在中国的学校和家庭教育里，长久以来 都是 老师和家长羞于触碰的领域。但性教育对一个人今后性接触有着至关重要的影响。我们的调查发现，青春萌动的男孩们，多数只能用各种自发的方式获取性知识。让我们先看看下面这组数据：

1. 是否接受过青春期性教育？

是（61.99%）；否（34.50%）。

2. 第一次接受性教育的年龄？

小学（2.52%）；初中（43.48%）；高中（12.48%）；大学（17.12%）； 工作后（0.84%）。

3. 还记得当时所接受的性教育是什么内容吗？

记得（13.60%）；记得部分（37.46%）；不记得（13.74%）。

4. 就个人而言，你觉得性教育有必要吗？

必要，每个人必须学（46.98%）；

或许对别人必要，但我没必要（15.57%）；

必要，但是我没学到什么东西或者当时我根本没听懂在讲些什么（3.65%）；

没必要，这难道还需要学习（0.70%）。

5. 你认为性教育对本人以后的性接触有影响吗？

有很大影响（21.88%）；有一定影响（37.87%）；无所谓（3.37%）；没有影响（3.78%）。

由这组数据可见，70至80年代的中学尽管已开设了《生理卫生课》，对性教育起到了一定的普及作用，但授课的内容和方式却羞羞答答、不清不楚。成年以后，基本上记得的人并不多。还有相当多的人没有接受过青春期性教育。出生年代早的人和出生年代晚的人相比，农村人口与城市人口相比，接受性教育的途径和机会要少得多。性教育有必要吗？答案几乎是各占一半。这说明要普及青春期性教育，还有相当的阻力，任重而道远啊！青春期性教育对以后性接触的影响，是得到大多数人认同的。 这也进一步说明青春期性教育的必要性。