１２．１

５

８

练习多、体育知识介绍少

６．７

８

９

怕受伤

８．２

７

2.2 对调查结果的分析

终身教育应贯穿于人的一生，而高校体育教育是高校教育的重要组成部分。在终身体育这项抽样调查中看到，高校体育课教学应该作为终身教育的一部分，应进一步更新观念，形成比较完善的学生健康教育体系，切实提高大学生的健康意识与体育实践能力，同时，高校体育应以终身教育理念为平台，在教学模式、教学方法、教学内容等各个方面加快改革和创新，树立“健康第一”和素质教育的指导思想，让学生通过高校体育养成终身体育锻炼的良好习惯，成为具有健康体魄，德、智、体、美全面发展的合格人才。

2.2.1从调查分析看，大学生体育学习动机大多数是现实的，是为了增强体质，增进健康，调节大脑以利文化课学习和使自己健美才参加体育学习的，但在为数不少的学生中也普遍存在诸如好玩、为达标、为应付等不正确的动机，说明其认识水平仍有待提高。

2.2.2从现实条件上看，大学生对体育本身不感兴趣的人数很少，他们的体育学习兴趣主要与其个人意志品质、身体素质、教学环境条件、教学内容和方法等有关。

3 对策

大学生体育课学习动机是随着内部需求和外部刺激条件的变化而随之变化的。体育教学是师生双边围绕着课堂教学目标进行教与学的系列活动，是一项较为复杂的系统工程，要想取得教与学的最佳效果，教师在一定的教学环境中，要了解学生的需求。激励是为了加强动机强度，激发学生的兴趣，活跃练习情趣。要不断地对在实施教学过程中的程序进行控制调整，以强化学生的体育学习动机，提高体育教学的质量。

3.1 提高认识培养学生积极的体育学习动机

利用理论课教学和其它传播媒体进行系统的体育健身功能的宣传，使学生充分认识到保持个人身体健康不只是自己的事，也是关系到民族兴旺，国家富强的大事，每个人都有责任使自己身心健康，而参加体育锻炼是保持身心健康的最有效的手段，从而激发起他们积极的学习动机。人的动机可以激发，可以转移，宣传教育方法就是激发人们的动机，使之指向共同的理想目标”。教育学生：体育课学习应与学校培养合格的专门建设人才结合起来.

3.2 改革教学内容，提高学生的体育学习兴趣

长期以来，由于各级学校体育教材重复现象严重，使得学生产生厌学情绪，故此应该改革教学内容，采用一些具有较高锻炼价值而又受大学生欢迎的项目，如根据大学女生爱美及追求体型健美的心理要求，选择对塑造健美体型有较高锻炼价值的体育舞蹈、形体练习和健身健美操等，以提高学生的学习兴趣。