“为了健美”动机位于第七，表明正处于青春发育期的大学生，因其“内省”倾向逐渐增强，认识自己的眼界得以扩大，感受美、表现美、创造美的欲望逐渐增强，不仅用审美眼光看待自然、社会、生活，同样以审美的眼光看待自己的身体。尤其是近年来我国加强了青少年美育教育，一些陈旧的审美观点不断被摒弃，这导致了女生都渴望自己有一个符合时代要求的美的身体。她们不再欣赏林黛玉式的“病态美”，而肌肉发达，体态匀称，筋骨健壮，能给人留下健康、柔美的感觉，成为她们追求的目的。调查表明半数以上的女生正是带着这种动机参加体育学习的。

由此可见，大学生的学习动机主要是前三种占主导地位。但由于大学生仍处身心发育发展阶段，限于运动实践和认识水平，反映在学习动机上既有理想的追求和理智的思考，又有非理智性的随意性动机，有待教师积极疏导，以增强其理想追求的稳定性和持续性。

2.1.2 对兴趣的调查及分析

从表２可见，影响大学生体育学习兴趣的原因有多种。其中因“练习太艰苦”影响学习兴趣的占１８．２％，这可能与生活条件改善，家庭娇惯，学生意志品质薄弱，缺乏吃苦耐劳的精神以及女生心理变化大，情感内倾，懒动好静，抗疲劳能力低等因素有关。“因身体素质差”影响学习兴趣的占１６．２％。大学生日渐成熟，自尊心相应增强，又是来自不同地区的文化学习尖子，由于锻炼少身体素质差，体育基础薄弱，对体育学习信心不足，缺乏兴趣。因“场地器材少”影响兴趣的占１５．５％，这可能是因为当前学校运动场地少，学生练习机会少，等待时间长，造成学习兴趣下降。因“我喜欢的项目少”影响学习兴趣的占１３．２％，很可能与当前教学大纲所规定的项目内容还不能完全满足学生自我选择的需要有关。

表１　大学生体育学习动机调查统计表

序号

基本原因

百分比（％）

位次

１

为调节大脑、搞好文化课程学习

７１．２

２

２

为了健身而参加体育学习

３２．９

６

３

为了三好学生

１０．７

８

４

为了增强体质、增进健康

７４．４

１

５

为了达标

5 9．２

3

６

为了健美

2 6．２

7

７

为了和同学交往

３５．９

４

８

因为好玩

３４．１

５

９

完全为了应付

７．８

９

表２　影响大学生体育学习兴趣的原因调查统计表

序号

基本原因

百分比（％）

位次

１

身体素质差、怕人耻笑

１６．２

２

２

我喜欢的项目少

１３．２

４

３

练习太辛苦

１８．２

１

４

对体育课本身不感兴趣

６．１

９

５

学习负担重、精力不足

９．７

６

６

场地、器材少

１５．５

３

７

运动后不愿洗衣服