计算机技术和网络技术已经在教育领域得到了广泛的应用，它对教育所起到的积极作用是有口皆碑的，由此诞生的数字化学习（E-learning）目前已经广泛应用于远程教育和企业员工培训中。近几年来，随着移动计算(Mobile Computing)技术的迅猛发展，另一种全新的学习模式——移动学习（M-learning）悄然而生，它被认为是一种未来的学习模式，或者说是未来不可缺少的一种学习模式。由于移动学习还是一个新生儿，作为一个全新的研究领域，还有许多问题待我们去发现、去思考、去解决。

一、M-learning的定义及其特征

目前，关于M-learning还没有一个统一、确切的定义，欧洲和美国一般以M-learning或M-education来指称，而我国一般表述为移动学习或移动教育。

Dye等人在他们的题为《Mobile Education – A Glance at the Future》的文章中对M-learning作了一个较具体的定义：移动学习是一种在移动计算设备帮助下的在任何时间任何地点开展的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须有效呈现学习内容并提供教师与学习者之间的双向交流。

Chabra和Figueiredo 结合了远程教育的思想，对M-learning作了一个较宽泛的定义：移动学习就是能够使用任何设备，在任何时间、任何地点进行学习。

在芬兰，由爱立信等几家公司联合发起的名为“Telenor WAP Mobile Learning”研究项目的报告中给出的定义是：由于人们地理空间流动性和弹性学习需求的增加而使用移动终端设备进行学习的一种新型学习方式。

Knowledge Planet公司认知系统部主任Clark Quinn认为“移动学习是移动计算与数字化学习的结合，它包括随时、随地的学习资源，强大的搜索能力，丰富的交互性，对有效学习的强力支持和基于绩效的评价。它是通过诸如掌上电脑、个人数字助理或移动电话等信息设备所进行的数字化学习。”

Harris的定义是：移动学习是移动计算技术和E-learning的交点，它为学习者带来一种在随时随地学习的体验。

德国雷根斯堡大学的 Franz Lehner和Holger Nosekahel认为：任何为学习者提供广泛的数字化信息和学习内容，有助于学习者任何时间、任何地点的知识获得的服务机构和部门都属于移动教育范畴。

北京大学现代教育技术中心移动教育实验室崔光佐的定义是：移动教育是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网和多媒体技术，学生和教师通过使用移动设备(如手机等)来更为方便灵活地实现交互式教学活动。

综合以上观点，我们可以发现M-learning相对于E-learning的一些独有特征：

⑴泛在性，这是M-learning区别于E-learning的一个根本特征。所谓泛在性是指任何人(Anyone)在任何时间(Anytime)任何地点(Anywhere)学习任何信息( Anything)。M-learning的这一独特优势是其他学习方式所望尘莫及的，极大地满足了“总在线”一代的学习需求，这也奠定了M-learning在未来学习中的重要地位。