五、存疑待查法。在教学过程中，任凭教者怎样备课，学生的认知差异都是防不胜防的。在学生提出了教师当时解答不了的问题时，教者切忌生拉硬扯、不懂装懂，给学生以错误的信息，或敷衍搪塞。应坦然相告，待下课后再研究，并及时将研究结果反馈给学生。