广东省惠东县梁化第二中学 游伟浓

[摘要] 心理健康教育是实施素质教育的重要内容。本文针对后进生的产生与表现的不同，略谈后进生的教育转化工作。

[关键词] 后进生的产生与表现 心理健康教育

心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在中小学开展心理健康教育，是学生的需要，是推进素质教育的必然要求。在教育的过程中，由于家庭、社会、学校及个人因素等的影响，出现了不同层次的后进生。这些后进生，对于实施素质教育，提高教育教学质量，为社会培养合格人才带来了一定的影响。因此，对后进生进行心理健康教育非常重要。

一、 后进生的产生

1、 社会因素。社会上一些如“一切向钱看”、“读书无用”的社会风气影响，认为即使大学毕业也是无出息，不如初三毕业就辍学打工赚钱来得快。另外一些内容不健康的影视影响，如黄色书刊、录像、网吧等，造成个别学生早熟，男女学生来往过甚，有模仿成年人拍拖现象，如成天忙于组织生日晚会、搞户外活动，在课堂上写纸条，甚至寻找机会单独过两人世界等，使学生误入歧途，心理失去平衡，无心向学。

2、 学校因素。如：教师的教育方法简单粗暴，处理问题不公正，造成：“老师专针对我”，“我没有错”等思想的产生；形成学生的逆反心理，使师生关系僵化，从而厌倦该科目。另外学生学习上的困难得不到老师的帮助和指导等，人为地给学生心理健康带来影响。

3、 家庭因素。国家现实行的优生优育，基本上都是独生子女，从而造成在家从小娇生惯养，过分溺爱，当掌上明珠；在校好胜心强，对很多事造成心理不平衡。有的随便打骂孩子，不分清红皂白，专横独裁；有的放任自流等造成的压力和障碍。

二、 后进生的表现

由于后进生产生的原因不同，其表现也不同。具体表现主要有以下几种：

1、 缺乏自信。这类人愿意作努力，也努力过，但心理压力过大，不了解自身的优点与长处，常处于心理卑怯的状态，觉得自己处处不如人，于是自己看不起自己，认为无药可救，低人一等。由于他们学习成绩不好，他们受到的批评总是多于表扬，指责多于鼓励，惩罚多于引导，这类学生往往是学习成绩差赶不上队，被同学看不起。

2、 厌学。他们感到学习是一件十分痛苦、让人疲倦、厌烦的事情。没有学习目的和学习动机，对课堂教学觉得枯燥无味，没兴趣。一上课就埋头大睡或趁班主任不在时跑出外面去玩。到电子室、网吧去玩，而外宿生经常以去晚修等为借口去看电影或三五成群去闹事。

3、 孤僻。他们喜欢离群索居，不愿与人交往，更不愿向人敞开心扉，对学校班级活动不闻不问，封闭自我。对老师的问题会也不说，不会也不说，更不用说举手发言了。

4、 逆反与放纵。后进生由于辨别是非的能力较差、疑虑心理重，往往不能正确对待家长的一片苦心、老师的批评教育。他们常常对周围的人持一种怀疑态度，尤其对有关自己的一些褒贬议论非常敏感，往往错误地认为老师的批评教育是有意找麻烦整他，家长的苦口婆心是嫌弃他，同学的帮助是瞧不起他，因此产生一 种对立情绪和逆反心理。放纵的学生长期在纵容无序的环境下生活，养成以我为中心，有恃无恐，目中无人，为所欲为，肆无忌惮的心理态势。

三、后进生的心理健康教育

针对以上后进生的产生与表现，我们怎样对其进行健康的心理教育呢？